ATIVIDADES COM PARLENDAS

Parlendas

Atividades com as parlendas: fui ao cemitério, meio dia macaca sofia, dedo mindinho seu vizinho, cadê o toucinho que estava aqui, o doce perguntou pro doce, a casinha da vovó

DINÂMICA "O MELHOR CHOCOLATE"

"O MELHOR CHOCOLATE!” 

 

*OBJETIVOS:
1) Desenvolver a afetividade entre os Participantes.
2)Discutir os Sentimentos que favorecem ou dificultam as relações interpessoais.
3)Discutir Valores e Ética nas Relações Pessoais.

*Nº DE PARTICIPANTES: Até 40 pessoas

*Duração: 15 a 20 minutos.

*Materiais necessários: (Uma Bandeja), (Bombons variados - Pelo menos mais de 40 bombons,ou seja,em número superior ao número dos participantes).
*Preparo da Técnica: Prepare um local que comporte todos os participantes em círculo,de pé.O facilitador deverá fazer parte do círculo e ficar com a bandeja contendo os Bombons nas mãos.

*Desenvolvimento da Técnica:

O facilitador motiva os PARTICIPANTES, dizendo:- "Estes Bombons são para Vocês!"Por essa razão,podem escolher aquele de que mais gostar! Em seguida, passe a bandeja um a um,até que todos tenham obtido o seu.Você deverá orientá-los,para que não comam o bombom naquele momento.Você deverá dizer ao grupo:_" Todos Vocês tiveram a oportunidade de escolher o seu bombom preferido,ou pelo menos,aquele que mais o agradou não foi?"Pergunte ao grupo: "Foi bom escolher o que gostava,ou não teve a oportunidade de escolher o que mais desejava? Está satisfeito com o que pegou? Olhe bem para o seu Bombom!Ele é saboroso não é? Então ele é o melhor que Você tem,não é mesmo?Agora,olhe bem para o seu Colega da Direita e dê a ele o seu Bombom como Presente!Abrace-o bem forte e diga-lhe:-"Eu estou te presenteando com o melhor que possuo!”Quando todo o grupo concluir a Partilha dos Bombons, faça a seguinte Reflexão:-” Como foi abrir mão do que mais gosta, para o Companheiro (a)? O Bombom que recebeu agradou-lhe ou não? Será que o que era o "Melhor" para Você, foi o "Melhor" para o Outro? E o "Melhor" do Outro te fez Feliz? O que Você pretende fazer com o "Melhor" do Outro? Esta Dinâmica nos remete à profundas Reflexões! Muitas situações são avaliadas! Por um momento, nos questionamos acerca dos nossos Pontos de vista em relação á tudo! Tudo mesmo! Questionamos muita coisa!Dentre elas,a nossa grande dificuldade para doar aquilo que temos ao Próximo, a insatisfação que muitas vezes demonstramos ao receber algo que não nos agrada!A Ética é amplamente discutida através deste Trabalho,o Respeito que devemos ter em relação ás necessidades do Outro,O entendimnto entre as Partes!(Este ponto fo o mais articulado dentro da ESCOLA!) Quanta falta de Respeito,Nós Coordenadores Pedagógicos(as) somos obrigados(as) a presenciar! Muitas vezes,para com Nós mesmas(os)!

“O MELHOR CHOCOLATE": É uma Técnica que nos permite, antes de tudo, refletir acerca das nossas próprias barreiras afetivas. Ao final, o grupo constata que antes de sermos Colegas de Trabalho, somos parceiros de Jornada aqui na Terra, deveremos sempre dar "O nosso Melhor à todos! O resultado da Dinâmica torna-se agradável quando o grupo resolve fazer o acordo,quanto á troca de Chocolates,atendendo ao gosto de cada um.Permite-se então,a partir daí o reforço da Afetividade no Contexto não apenas Escolar,mas,acima de tudo,na Vida! Vocês irão adorar praticar esta Dinâmica! Convide o seu Gestor(a)! Muitos deles,apresentam sérias resistências á PARTILHA! ACHAM-SE "Donos da Escola" e de tudo que encontra-se dentro dela! Sei do que estou falando!!!

TRABALHAR COM TEXTO

                                                10 Sugestões para trabalhar com textos                                                           

                                                                

1. Texto em tiras

a) Selecione um texto curto e escreva-o em tiras de papel pardo. Cada frase ou parte do texto deverá estar escrito em uma tira.

b) Divida a turma em grupos.

c) Distribua uma ou mais tiras para cada elemento do grupo (de forma desordenada) e peça para que o grupo o reconstrua no chão, de preferência no corredor ou pátio da escola. Essa atividade é sócio-interativa e promove a participação de todos na reorganização do texto. Também é uma forma de tirá-los das cadeiras e mudar o ambiente de aprendizagem.

- Uma outra forma que fiz também, foi assim: Ao invés de ser um texto pronto, cada grupo escreveu seu próprio texto e o recortou em tiras. Foi muito divertido, mas muito mais demorado. Então reserve um tempo maior para a realização dessa atividade. 

2. Horóscopo

a) Selecione do jornal os horóscopos de todos os signos. Pode ser um da semana passada, ninguém vai perceber.

b) Pegue o corretivo e, aleatoriamente, dê umas pinceladas nele. Cuide para que haja um apagamento em cada signo.

c) Tire o xérox e dê para cada dupla recompor os textos que foram apagados. Poderá, antes, fazer um aquecimento, perguntando quem acredita em horóscopo, quando costuma lê-lo, se alguma vez já deu certa a previsão feita pelo horoscopista (?? é isso mesmo??).

3. Anedotas

Selecione algumas piadas de salão e, em duas colunas, divida as piadas ao meio: o início da piada na primeira coluna e na outra (de forma desencontrada) o final das piadas. Os alunos deverão ler e combinar os textos humorísticos.

Sugestão: Convide os alunos a formarem duplas e encenarem as piadas para a turma.

4. Tiras em Quadrinhos

a) Recorte algumas tiras de histórias em quadrinhos.

b) Cole-as em uma folha com as partes desencontradas.

c) Os alunos deverão lê-las e reorganizá-las de forma apropriada.

5. Outra com tiras

a) Recorte novas tiras de histórias em quadrinhos e cole em uma folha, porém na ordem certa.

b) Com o corretivo, apague as falas.

c) Peça que os alunos completem da melhor maneira possível de forma que a história tenha coerência. Esse trabalho poderá ser feito em duplas.

6. Ache a foto da notícia

a) Recorte várias notícias com fotos do jornal. Elimine as legendas.

b) Separe as fotos das notícias.

c) Desafie o grupo a encontrar o par (notícia + foto).

7. A Notícia Completa

a) Recorte várias notícias de jornal que tenham as quatro partes fundamentais: título/manchete, lead, corpo, e foto com legenda.

b) Desmembre as notícias, recortando as partes de cada uma.

c) Embaralhe tudinho e peça ao grupo para reorganizá-las novamente.

8. Texto Quebra-cabeças

a) Recorte alguns textos (tantos quantos forem os grupos com os quais você irá trabalhar). Os textos poderão ser coloridos para motivá-los.

b) Faça marcações de forma desorganizada nos textos (tal qual nos quebra-cabeças) e recorte-os.

c) Ofereça-os aos grupos para que os montem novamente. Você poderá ter em mãos algumas perguntas de interpretação para que o grupo responda, dando conta do entendimento da leitura que fizeram. Também poderá ser feita em forma de gincana: o grupo que primeiro responder corretamente a todas as perguntas será o vencedor.

9. Charges

Ler charges de jornal é uma forma divertida de se manter atualizado.

a) Recorte as charges que encontrar pelos jornais.

b) Distribua-as para os grupos e peça para fazerem a leitura do momento, discutindo o acontecimento que está sendo abordado, além de tentar identificar as pessoas que estão sendo focalizadas.

c) Troque com os outros grupos de forma que todos possam fazer as várias leituras.

d) Compare as diferenças que forem surgindo. 

10. Lendo figuras

a) Selecione figuras (pode ser de jornal também) que apresentem uma situação passível de se criar um enredo. Explique que uma boa história deve, necessariamente, ter um conflito, senão não é uma história.

b) Peça para que cada um faça a sua leitura do texto extra-verbal silenciosamente.

c) Solicite que, nesse segundo momento, contem para o colega do lado que leitura fizeram e como resolveram o conflito que imaginaram para aquela figura. É importante que cada um fale; não ligue se gerar tumulto na aula, já que isso "faz parte".

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Atividades com livros de Literatura

Encontrei no site da Brinque-Book sugestões para o professor trabalhar com diversos livros de literatura. Vale a pena conferir!

Quem não conhece a história da Galinha Ruiva, que queria fazer um pão e convocou os companheiros para ajudá-la? Junto a outros clássicos universais da literatura infantil, esta pode ser considerada uma das mais populares entre as crianças, há várias gerações. 

Mas os tempos mudam e com ele alguns valores. Será que a rígida lição de moral contida no final desta fábula pode ser aplicada nos dias de hoje? Essa é a questão proposta (e resolvida) pelo livro “A Galinha Xadrez”. 

Propostas de atividades: 

- Ler o livro somente até a página 17, estimulando a criança a criar outro desfecho para a história. 

- Dividir a classe em dois grupos e comparar as duas versões da história: “A Galinha Xadrez” e “A Galinha Ruiva”. 

- Trabalhar as rimas incentivando a criatividade do aluno, que fará seu próprio texto rimado. 

- Fazer uma receita de bolo com a ajuda e cooperação de todos. 

- Explorar o lado moral da história, mostrando atitudes de amizade, de respeito, de apoio etc. 

- Dramatizar com a classe a história do livro.

Fonte:http://www.brinquebook.com.br/livro.php?id=6

Poderá também gostar de:

CARDÁPIO DE LEITURA

Atividades com Dicionários

Indicação de literatura

Conto 4 - A GALINHA RUIVA
Conto do Folclore Inglês


Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda.
Um dia ela percebeu que o milho estava maduro,pronto para ser colhido e virar um bom alimento.
A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar!
Era muito trabalho:ela precisava de bastante milho para o bolo.
Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé?
Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho?
Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo?
Foi pensando nisso que a galinha ruiva encontrou seus amigos:
- Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo?
- Eu é que não,disse o gato. Estou com muito sono.
- Eu é que não, disse o cachorro. Estou muito ocupado.
- Eu é que não, disse o porco. Acabei de almoçar.
- Eu é que não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora.
Todo mundo disse não.
Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha,preparou o bolo e colocou no forno.
Quando o bolo ficou pronto...
Aquele cheirinho bom de bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca.
Então a galinha ruiva disse:
- Quem foi que me ajudou a colher o milho, preparar o milho, para fazer o bolo?
Todos ficaram bem quietinhos. ( Ninguém tinha ajudado.)
- Então quem vai comer o delicioso bolo de milho sou eu e meus pintinhos,apenas. Vocês podem continuar a descansar olhando.
E assim foi:a galinha e seus pintinhos aproveitaram a festa, e nenhum dos preguiçosos foi convidado.


LinkWithin 

As Borboletas

  As  Borboletas 

                                          Brancas,

                                  Azuis,

                                  Amarelas

                                  E pretas         

                                  Brincam

                                  Na luz,

                                 As belas      

                                 Borboletas...

                             Borboletas brancas ;          

           São alegres e francas.     

                            Borboletas Azuis ;  

        Gostam muito de luz.                      

                           Borboletas amarelinhas;

         São tão bonitinhas !       

                              E as pretas, então ...

                  

  Oh, que escuridão!

                              (Vinícius De Moraes )

Oração da Escola

Oração da Escola               
                                           Gabriel Chalita
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Obrigado, Senhor, pela minha escola!

Ela tem muitos defeitos. Como todas as escolas têm. Ela tem problemas, e sempre terá. Quando alguns são solucionados, surgem outros, e a cada dia aparece uma nova preocupação.

Neste espaço sagrado, convivem pessoas muito diferentes. Os estudantes vêm de famílias diversas e carregam com eles sonhos e traumas próprios. Alguns são mais fechados. Outros gostam de aparecer. Todos são carentes. Carecem de atenção, de cuidado, de ternura.

Os professores são também diferentes. Há alguns bem jovens. Outros mais velhos. Falam coisas diferentes. Olham o mundo cada um à sua maneira. Alguns sabem o poder que têm. Outros parecem não se preocupar com isso. Não sabem que são líderes. São referenciais. Ou deveriam ser.

Funcionários. Pessoas tão queridas, que ouvem nossas lamentações. E que cuidam de nós. Estamos juntos todos os dias. Há dias mais quentes e outros mais frios. Há dias mais tranqüilos e outros mais tumultuados. Há dias mais felizes e outros mais do lorosos. Mas estamos juntos.

E o que há de mais lindo em minha escola é que ela é acolhedora. É como se fosse uma grande mãe que nos abraçasse para nos liberar somente no dia em que estivéssemos preparados para voar. É isso. Ela nos ensina nossa vocação. O vôo. Nascemos para voar, mas precisamos saber disso. E precisamos, ainda, de um impulso que nos lance para esse elevado destino.

Não precisamos de uma escola que nos traga todas as informações. O mundo já cumpre esse papel. Não precisamos de uma escola que nos transforme em máquinas, todas iguais. Não. Seria um crime reduzir o gigante que reside em nosso interior. Seria um crime esperar que o voo fosse sempre do mesmo tamanho, da mesma velocidade ou na mesma altura.

Minha escola é acolhedora. Nela vou permitindo que a semente se transforme em planta, em flor. Ou permitindo que a lagarta venha a se tornar borboleta. E sei que para isso não preciso de pressa. Se quiserem ajudar a lagarta a sair do casulo, talvez ela nunca tenha a chance de voar. Pode ser que ela ainda não esteja pronta.

Minha escola é acolhedora. Sei que não apreenderei tudo aqui. A vida é um constante aprendizado. Mas sei também que aqui sou feliz. Conheço cada canto desse espaço. As cores da parede. Os quadros. A quadra. A sala do diretor. A secretaria. A biblioteca. Já mudei de sala muitas vezes. Fui crescendo aqui. Conheço tudo. Passo tanto tempo neste lugar. Mas conheço mais. Conheço as pessoas. E cada uma delas se fez importante na minha vida. Na nossa vida.

E, nessa oração, eu Te peço, Senhor, por todos nós que aqui convivemos. Por esse espaço sagrado em que vamos nascendo a cada dia. Nascimento: a linda lição de Sócrates sobre a função de sua mãe, parteira. A parteira que não faz a criança porque ela já está pronta. A parteira que apenas ajuda a criança a vir ao mundo. E faz isso tantas vezes. E em todas as vezes fica feliz, porque cada nova vida é única e merece todo o cuidado.

Obrigado, Senhor, pela minha escola! Por tudo o que de nós nasceu e nasce nesse espaço. Aqui, posso Te dizer que sou feliz. E isso é o mais importante. Amém!

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A Lição do Fogo ( para refletir sobre nossas práticas)

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                                                                  A lição do fogo
                                                                                                                                                    Paulo Lacava
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Um membro, que regularmente frequentava um determinado grupo de estudos, sem nenhum aviso deixou de participar de suas atividades.
Após algumas semanas, o Mestre daquele grupo decidiu visitá-lo.
Era uma noite muito fria.
O Mestre encontrou o homem em casa, sozinho, sentado diante da lareira, onde ardia um fogo brilhante e acolhedor.
Adivinhando a razão da visita, o homem deu as boas-vindas ao Mestre, conduziu-o a uma grande cadeira perto da lareira e ficou quieto, esperando.

No silêncio sério que se formara, apenas contemplavam a dança das chamas em torno das rachas de lenha, que ardiam.
Ao cabo de alguns minutos, o Mestre examinou as brasas que se formaram e cuidadosamente selecionou uma delas, a mais incandescente de todas, empurrando-a para o lado.
Voltou então a sentar-se, permanecendo silencioso e imóvel.

O anfitrião prestava atenção a tudo, fascinado e quieto.
Aos poucos a chama da brasa solitária diminuía, até que houve brilho momentâneo e seu fogo apagou-se de vez.
Em pouco tempo, o que antes era uma festa de calor e luz, agora não passava de um negro, frio e morto pedaço de carvão recoberto de uma espessa camada de fuligem acinzentada.
Nenhuma palavra tinha sido dita desde o protocolar cumprimento inicial entre os dois amigos.

O Mestre, antes de se preparar para sair, manipulou novamente o carvão frio e inútil, colocando-o de volta no meio do fogo.
Quase que imediatamente ele tornou a incandescer alimentado pela luz e calor dos carvões ardentes em torno dele.

Quando o Mestre alcançou a porta para partir, seu anfitrião disse:
- Obrigado. Por sua visita e pelo belíssimo sermão.
Estou voltando ao convívio do grupo.
Muito obrigado!

Aos membros de um grupo vale lembrar que eles fazem parte da chama e que longe do grupo eles perdem todo o brilho.
♥
Reflexão:
Aos Mestres e lideres vale lembrar que eles são responsáveis por manter acesa a chama de cada um e por promover a união entre todos os membros, para que o fogo seja realmente forte, eficaz e duradouro.

Recolhido no blog da Teresa Carneiro:
http://matecarneiro.blogspot.com/